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15-06-2026

區域內學生流動：為何更多學生選擇在離家較近的地方求學

几十年来，高等教育中学生流动的方向相当固定：来自亚洲、非洲和全球南方的学生前往英国、美国、澳大利亚或加拿大。这"四大"长期主导着国际学生市场，其余国家只能竞争剩余份额。

这一格局正在改变。虽然不是一夜之间的剧变，但变化是可量化、持续发生的。

联合国教科文组织于2026年5月发布的《高等教育全球趋势初步报告》印证了许多业内人士的观察——区域内学生流动正在上升。越来越多的学生，主要来自亚洲、非洲和阿拉伯世界，选择在本地区内求学，而不是远渡重洋前往西方国家。原因各异：有的出于实际考量，有的受制于经济条件，有的因地缘政治，也有的源于个人因素。

本文将解析什么是区域内学生流动、为何此时兴起、在哪些地区最为明显，以及对2026年正在做决策的学生意味着什么。

什么是区域内学生流动？

区域内学生流动，简单来说，就是学生跨境求学，但目的地仍在本地区范围之内。肯尼亚学生赴卢旺达求学、巴基斯坦学生就读马来西亚大学、印尼研究生赴日本深造——这些都是典型案例。

这依然属于国际留学。学生仍需适应异国的教育体制，并获得跨文化体验。区别在于目的地是邻近国家，而非远隔万里的英语国家高校。

SRHE博客2026年2月的分析对此有精辟的总结：从全球来看，南北向流动（发展中国家学生赴发达国家）仍占多数，但在过去十五年间，西方主导地位受到了真正的挑战——新兴教育枢纽日益凸显，多个地区的区域内流动也明显增加。

为什么越来越多的学生选择在家门口求学

这不是单一因素的结果，而是多年来多重力量共同作用的积累，如今才显现在招生数据上。

费用： 在英国、美国或澳大利亚求学的成本已大幅攀升——学费上涨、生活开支增加、汇率变动相叠加，令许多家庭难以负担西方学位的费用。马来西亚、印度、阿联酋或土耳其等地的区域性院校，以低得多的价格提供同等质量的教育。

签证壁垒与移民政策： "四大"目的国已大幅收紧政策。2026年春季，美国新录取国际学生人数下降了20%。澳大利亚、加拿大和英国也相继实施了更严格的签证配额限制，并削减了毕业后的工作权利。面对这种不确定性，学生自然会重新考量选择。地缘政治对留学目的地选择的影响已成为 UniNewsletter 重点关注的议题。

本地院校质量的提升： 国际知名大学的海外分校、英语授课项目的扩展、科研水平的提高，使本地选择从"便宜的替代品"真正升级为具有竞争力的优质选项。

文化与地理上的亲近： 路途较近意味着交通费用更低、回家探亲更便利、适应新环境的难度更小。同时，在许多区域内路线上，语言障碍也远比预想的要小，这一点比人们通常意识到的更为重要。

地缘政治与安全考量： 政治动荡，以及对某些目的地国家安全状况或歧视现象的担忧，已成为真实的决策因素。UniNewsletter关于气候冲击与健康危机如何影响国际学生流动的分析表明，非学术因素正日益左右学生的目的地选择，即便在院校排名相近的情况下也不例外。

区域教育枢纽的崛起

QS 2026年全球学生流动数据显示出一种规律：来自南亚、西亚和撒哈拉以南非洲的学生，越来越倾向于选择附近的优质院校。学分互认体系的推广以及多边教育协议的签订，进一步推动了这一趋势。

以下是一些值得关注的区域教育枢纽：

马来西亚—— 凭借低廉的学费、英语授课项目以及日益增多的分支校区，马来西亚吸引着来自东亚和亚太地区的学生，长期是印度尼西亚和孟加拉国学生的热门选择。
印度—— "留学印度"计划主要面向撒哈拉以南非洲和南亚招生；目前，非洲学生已成为印度高校第二大外国生源群体。
埃及—— "留学埃及"计划通过奖学金项目吸引来自非洲和阿拉伯国家的学生，埃及已成为这些地区学生的首选目的地之一。
土耳其—— 全球增长最快的留学目的地之一，对中亚、中东和非洲地区具有强大吸引力。
阿联酋—— 逾22万名国际在读生、持续增加的分支校区，以及良好的毕业后就业前景，使阿联酋不仅是区域枢纽，更成为具有全球影响力的教育中心。
日本与韩国—— 两国正通过奖学金计划和扩大英语授课项目，从亚洲各地吸引更多学生。

高校如何应对区域流动趋势

传统目的地国的高校并非对这一转变视而不见，而是在一定程度上调整了策略：

设立区域校区与开展合作—— 英国、美国和澳大利亚的高校正在中东和亚洲增设海外分校，以保持对那些不愿长途求学的学生的吸引力。
调整招生战略—— 将资源与精力重新部署至那些对西式教育有需求、但更倾向于混合学习模式的地区。
签订课程衔接协议—— 建立本地院校与知名大学之间经官方认可的学分转换通道。
加大对在线教育和跨国教育的投入—— 推出混合模式，使学生能够在本国修读西方课程。

区域留学的优势

区域留学并非退而求其次，对许多学生而言，它是真正优质的选择。其优势是实实在在的：

整体费用更低—— 区域中心的学费和生活开销，通常只是英国或澳大利亚的一个零头。
文化亲近感—— 文化与语言距离较近，学生适应更容易，整体体验也更好。
同等的全球认可度—— 分支校区颁发的学位与母校具有同等效力。
进入新兴市场的职业机会—— 在阿联酋或马来西亚积累的区域性职业人脉，在快速增长的经济体中具有显著优势。
更简便的签证路径—— 区域内的签证申请通常比"四大"目的国更简单、更有保障。

区域内学生流动面临的挑战

这幅图景并非全然乐观。现实中存在一些真正制约区域内流动发展、并影响学生体验的障碍。

学历互认缺口—— 资历有时无法在不同体系之间完全转换。缺乏标准化机制，希望跨国继续深造的学生可能面临困难。
人才外流—— 非洲区域内的学生流动，很大程度上是从较贫困国家流向较富裕的邻国，这可能加剧而非缩小地区间的不平等。
质量参差不齐—— 区域枢纽的质量差异较大；一些新兴地区的学历在全球就业市场上仍缺乏广泛认可。
奖学金资源有限—— 西方国家已建立起完善的奖学金体系，而许多区域目的地仍处于起步阶段。
语言障碍—— 除少数枢纽提供英语授课项目外，语言仍是非洲、拉丁美洲和亚洲许多地区的现实障碍。

学生流动趋势如何重塑高等教育格局

以下几个值得关注的深层变化：

对"四大"收入的依赖度下降—— 长期依赖大量来自中国、印度和尼日利亚全费国际生的西方高校，如今面临的竞争环境已今非昔比。
区域教育基础设施投资加大—— 亚洲、非洲和中东各国政府正在大力扩充高等教育能力，以截留那些原本流向西方的学生资源。
多极竞争格局形成—— 经合组织《2025年教育概览》显示，南非86%的海外留学生来自其他非洲国家；拉丁美洲学生也高度倾向于就近选择目的地；欧洲学生则大多留在欧洲范围内求学。这些规律正在向外延伸，并已深刻影响全球招生策略的重构方式。
政策层面的积极回应—— 曾经坐等国际学生自动上门的国家，如今正采取更主动的举措——努力维持自身吸引力，包括优化签证流程、提供更清晰、更友好的毕业后发展路径。