Внутрирегиональная студенческая мобильность: почему всё больше студентов предпочитают учиться недалеко от дома
На протяжении десятилетий направление международной студенческой мобильности было достаточно предсказуемым: студенты из Азии, Африки и стран Глобального Юга отправлялись на учёбу в Великобританию, США, Австралию или Канаду. «Большая четвёрка» доминировала на рынке, а все остальные страны конкурировали за оставшуюся часть студентов.
Сейчас эта картина меняется. Не стремительно и не за одну ночь, но заметно и последовательно.
Первый доклад ЮНЕСКО о глобальных тенденциях в высшем образовании ,
опубликованный в мае 2026 года, подтверждает наблюдения многих специалистов отрасли о том, что внутрирегиональная студенческая мобильность растёт. Всё больше студентов, главным образом из Азии, Африки и арабского мира, предпочитают получать образование в пределах собственного региона, тогда как всё меньше молодых людей отправляются на обучение в западные страны. Причины различаются: финансовые соображения, политическая ситуация и, в некоторых случаях, личные обстоятельства.
В этой статье мы рассмотрим, что представляет собой внутрирегиональная мобильность студентов, почему она набирает популярность именно сейчас, в каких регионах этот процесс наиболее заметен и что он означает для студентов, принимающих решение о поступлении в 2026 году.
Что такое внутрирегиональная студенческая мобильность?
Внутрирегиональная студенческая мобильность означает, что студенты отправляются учиться за границу, но остаются в пределах своего региона. Например, студент из Кении, обучающийся в Руанде, студент из Пакистана, поступивший в университет в Малайзии, или выпускник из Индонезии, продолжающий образование в Японии, — всё это примеры такой мобильности.
Это всё ещё международное образование. Студенту по-прежнему необходимо адаптироваться к иностранной образовательной системе и он получает преимущества межкультурного опыта. Разница лишь в том, что местом назначения становится соседняя страна, а не традиционный англоязычный университет, расположенный за тысячи километров.
Анализ SRHE Blog, опубликованный в феврале 2026 года ,
хорошо описывает эту тенденцию: несмотря на то что глобальная мобильность студентов из стран Юга в страны Севера по-прежнему остаётся крупнейшим направлением, за последние пятнадцать лет усилилась конкуренция с западными образовательными центрами. Появляются новые хабы, а внутрирегиональные перемещения студентов становятся всё более распространёнными в разных частях мира.
Почему всё больше студентов выбирают обучение ближе к дому?
Причина не одна — это совокупность факторов, которые формировались на протяжении многих лет и теперь отражаются в статистике поступлений.
Стоимость:
обучение в Великобритании, США или Австралии значительно подорожало. Рост стоимости обучения, увеличение расходов на проживание и колебания валютных курсов сделали западное образование недоступным для многих семей. В то же время региональные альтернативы в таких странах, как Малайзия, Индия, ОАЭ или Турция, предлагают сопоставимое качество образования при значительно более низких затратах.
Визовые вопросы и иммиграционная политика:
страны «Большой четвёрки» существенно ужесточили свои правила. В США число новых иностранных студентов весной 2026 года сократилось на 20%. Австралия, Канада и Великобритания также ввели более строгие ограничения на выдачу виз и сократили возможности трудоустройства после окончания учёбы. Для студентов сама неопределённость становится причиной пересмотра своих предпочтений.
Влияние геополитики на выбор страны для обучения за рубежом
стало одной из тем публикаций
UniNewsletter .
Повышение качества местных университетов:
появление филиалов международно признанных университетов, рост числа программ на английском языке и повышение уровня научных исследований сделали региональные вузы серьёзными конкурентами, а не просто более доступной альтернативой.
Культурная и географическая близость:
более короткие расстояния означают меньшие транспортные расходы, возможность чаще навещать семью и более лёгкую адаптацию к новой среде. Кроме того, на многих внутрирегиональных маршрутах языковой барьер значительно ниже, чем можно было бы ожидать.
Геополитические факторы и вопросы безопасности:
политическая нестабильность, а также опасения, связанные с безопасностью или дискриминацией в некоторых странах назначения, стали важными факторами при принятии решения.
В публикации UniNewsletter о
том, как климатические потрясения и кризисы в сфере здравоохранения влияют на международную студенческую мобильность ,
показано, что неакадемические факторы всё чаще определяют выбор страны обучения, даже когда университетские рейтинги сопоставимы.
Рост региональных образовательных центров
Данные QS Global Student Flows 2026
указывают на тенденцию, согласно которой студенты из Южной Азии, Западной Азии и стран Африки к югу от Сахары всё чаще выбирают качественные учебные заведения в соседних странах. Этому способствуют системы признания академических кредитов и развитие многосторонних соглашений в сфере образования.
Вот несколько региональных образовательных центров, заслуживающих внимания:
Малайзия —
помимо доступной стоимости обучения, программ на английском языке и растущего числа филиалов зарубежных университетов, страна привлекает студентов со всей Восточной Азии и Тихоокеанского региона. Она остаётся одним из наиболее популярных направлений для студентов из Индонезии и Бангладеш.
Индия —
инициатива Study in India активно привлекает студентов из стран Африки к югу от Сахары и Южной Азии; сегодня африканские студенты составляют вторую по численности группу иностранных обучающихся в индийских университетах.
Египет —
благодаря программе Study in Egypt и стипендиальным инициативам страна поддерживает студентов из Африки и арабских государств, что делает её всё более привлекательным направлением.
Турция —
одна из самых быстрорастущих стран в сфере международного образования. Она особенно привлекательна для студентов из Центральной Азии, Ближнего Востока и Африки.
ОАЭ —
более 220 000 иностранных студентов, постоянно увеличивающееся число филиалов зарубежных университетов и хорошие перспективы трудоустройства после окончания учёбы делают страну не только региональным, но и глобальным образовательным центром.
Япония и Южная Корея —
обе страны расширяют набор студентов из различных регионов Азии благодаря стипендиальным программам и увеличению количества программ обучения на английском языке.
Как университеты реагируют на тенденции региональной мобильности?
Университеты в традиционных странах назначения не игнорируют эти изменения и постепенно адаптируются к новым условиям:
Создание региональных кампусов и партнёрств —
университеты Великобритании, США и Австралии расширяют сеть филиалов на Ближнем Востоке и в Азии, чтобы оставаться доступными для студентов, не готовых ехать в основной кампус.
Пересмотр стратегий набора студентов —
перераспределение ресурсов в регионы, где сохраняется высокий интерес к западному образованию, но растёт готовность рассматривать гибридные форматы обучения.
Создание соглашений об академической преемственности —
развитие официальных механизмов перевода кредитов между местными колледжами и ведущими университетами.
Инвестиции в онлайн- и транснациональное образование —
смешанные форматы позволяют студентам изучать западные программы, оставаясь в своих странах.
Преимущества региональных возможностей обучения за рубежом
Внутрирегиональная мобильность — это не просто компромисс. Для многих студентов это действительно сильная альтернатива традиционным направлениям.
Более низкие общие расходы — стоимость обучения и проживания в региональных центрах зачастую составляет лишь часть затрат на обучение в Великобритании или Австралии.Культурная близость — меньшие культурные и языковые различия облегчают адаптацию и улучшают общий студенческий опыт.Те же международные дипломы — дипломы филиалов университетов имеют такую же ценность, как и документы, полученные в головном кампусе.Карьерные перспективы на развивающихся рынках — профессиональные связи, полученные во время обучения в ОАЭ или Малайзии, открывают возможности в быстрорастущих экономиках.Более простые визовые процедуры — внутрирегиональные маршруты обычно связаны с меньшей бюрократией и неопределённостью по сравнению со странами «Большой четвёрки».
Проблемы внутрирегиональной студенческой мобильности
Однако ситуация не является исключительно позитивной. Существуют реальные препятствия, ограничивающие развитие внутрирегиональной мобильности.
Пробелы в признании академических кредитов — квалификации не всегда полностью признаются в других странах, что создаёт трудности для продолжения образования.Утечка мозгов — мобильность внутри Африки часто приводит к переезду студентов из менее обеспеченных стран в более развитые соседние государства, что может усиливать существующее неравенство.Неоднородное качество образования — уровень образовательных центров различается, а дипломы некоторых новых учреждений ещё не получили широкого международного признания.Ограниченные возможности получения стипендий — если западные страны уже обладают развитой системой финансовой поддержки, то многие региональные направления только формируют подобную инфраструктуру.Языковые барьеры — за пределами англоязычных программ язык остаётся серьёзным препятствием во многих странах Африки, Латинской Америки и Азии.
Как тенденции студенческой миграции меняют высшее образование
Среди ключевых изменений можно выделить следующие:
Снижение зависимости от доходов, связанных со странами «Большой четвёрки» — западные университеты, ориентировавшиеся на большое количество иностранных студентов из Китая, Индии и Нигерии, теперь работают в более конкурентной среде.Инвестиции в региональную образовательную инфраструктуру — правительства стран Азии, Африки и Ближнего Востока развивают потенциал высшего образования, стремясь привлечь студентов, которые раньше уезжали на Запад.
Многополярная конкуренция —
OECD Education at a Glance 2025
показывает, что 86% мобильных студентов Южной Африки приезжают из других африканских стран. Аналогично студенты из Латинской Америки предпочитают соседние государства, а европейские студенты в основном остаются в Европе. Сегодня эти модели начинают распространяться и на другие регионы мира.
Политические меры реагирования — страны, ранее считавшие приток иностранных студентов гарантированным, стремятся сохранить свою привлекательность, совершенствуя визовые процедуры и делая пути к трудоустройству после окончания учёбы более понятными и доступными.
Будущее региональной студенческой мобильности
QS прогнозирует, что к 2030 году число международных студентов достигнет 8,5 миллиона человек ,
и всё большая доля этого роста будет приходиться на внутрирегиональную мобильность. Студенты всё чаще выбирают направления, которые становятся качественнее и доступнее.
Несколько факторов могут ускорить этот процесс:
Развитие систем признания кредитов — по мере того как АСЕАН, Африканский союз и Лига арабских государств создают единые механизмы перевода академических достижений, обучение внутри регионов становится проще.Расширение стипендиальных программ — по мере роста программ Индии, Турции и Египта эти страны смогут привлекать более многочисленные и разнообразные группы студентов.Дальнейшее ужесточение политики на Западе — если страны «Большой четвёрки» не пересмотрят свои иммиграционные подходы, привлекательность региональных направлений будет только усиливаться.Гибридное и цифровое обучение — модели, позволяющие получать доступ к международным образовательным программам, оставаясь в своём регионе, будут постепенно стирать границы между внутрирегиональным и дистанционным обучением.
Для студентов, выбирающих направление обучения,
список стран, заслуживающих внимания в 2026 году ,
стал шире, чем когда-либо прежде, а региональные варианты сегодня выглядят гораздо более привлекательными, чем раньше.
Заключение
«Большая четвёрка» никуда не исчезнет, однако её влияние на международные студенческие потоки постепенно ослабевает. Стоимость обучения, визовая политика, повышение качества регионального образования и культурные предпочтения всё чаще побуждают студентов выбирать направления ближе к дому, и эта тенденция вряд ли изменится в ближайшем будущем.
Для иностранных студентов в 2026 году главный вопрос уже звучит не только как «где находится лучший университет?». Всё чаще он формулируется иначе: «где лучше всего сочетаются качество образования, стоимость, местоположение и возможности после окончания учёбы?» И всё больше студентов находят ответ именно в пределах своего региона.
Изучите университеты во всех регионах мира в
каталоге университетов UniNewsletter .
17-05-2024
Американский университет Рас-эль-Хаймы 
Избранное видео
