Kuajiri wanafunzi wa kimataifa ni jambo moja. Kuwabakiza ni jambo jingine.
Vyuo vikuu
duniani kote vinawekeza kwa kiwango kikubwa katika uajiri wa wanafunzi wa kimataifa, masoko, mawakala, ziara za kampasi na programu za ufadhili wa masomo. Hata hivyo, mazungumzo kuhusu kile kinachotokea baada ya mwanafunzi kuwasili mara nyingi huwa kimya zaidi, hayapati rasilimali za kutosha, na hayazingatiwi kimkakati kama juhudi za uajiri zilizomleta hapo.
Tofauti hiyo ni muhimu. Si kifedha tu, ingawa athari za kifedha ni za kweli, bali pia kwa sababu kila mwanafunzi wa kimataifa anayekatisha masomo anawakilisha mtu aliyefika mahali pengine mpya, mara nyingi kwa kujitolea binafsi na kifamilia kwa kiwango kikubwa, lakini hakupata msaada aliouhitaji ili kufanikiwa.
UNESCO
inakadiria kuwa zaidi ya wanafunzi milioni 6 kutoka nchi mbalimbali kwa sasa wanasoma katika programu za kimataifa, na idadi hii inaendelea kuongezeka. Vyuo vikuu vinakabiliwa na tatizo la msingi kwa sababu udahili wa wanafunzi unaongezeka bila rasilimali zinazolingana za kuwabakiza, jambo linalosababisha wanafunzi kuondoka, hasara za kifedha na kuharibika kwa hadhi ya taasisi.
Uhifadhi wa wanafunzi wa kimataifa ni nini?
Mafanikio ya chuo kikuu katika kuwabakiza wanafunzi wa kimataifa yanategemea uwezo wake wa kuwaweka hadi wakamilishe programu zao za shahada bila kuacha masomo, kuhamia taasisi nyingine au kuondoka katikati ya muhula.
Kipimo hiki hupima zaidi ya ufaulu wa kitaaluma kwa sababu kinaonyesha jinsi taasisi inavyotoa msaada kwa wanafunzi katika kipindi chote cha uzoefu wao wa kusoma nje ya nchi, ikijumuisha mahitaji ya kitaaluma, kijamii, kifedha na kihisia. Programu ya kimataifa ya chuo kikuu inahitaji maendeleo endelevu kupitia uajiri imara wa wanafunzi wapya na mafanikio ya kuwabakiza waliopo. Vinginevyo, taasisi hufanya kazi kama mlango unaozunguka.
Kwa nini wanafunzi wa kimataifa huacha masomo?
Sababu zinazowafanya wanafunzi wa kimataifa kuondoka kabla ya kumaliza shahada zao huwa si rahisi mara nyingi, na mara chache huondoka kwa sababu moja tu. Dalili za mwanzo za kuondoka huonyesha mifumo mitatu mikuu ambayo vyuo vikuu vinaweza kugundua kupitia mifumo yao ya ufuatiliaji.
Changamoto za mpito wa kitaaluma
Wanafunzi wa kimataifa huwasili vyuoni baada ya kufanikiwa katika mifumo yao ya elimu ya nyumbani, lakini hugundua kuwa mfumo wa kitaaluma wa hapa unahitaji fikra pevu, ushiriki wa kazi za vikundi na ushiriki wa moja kwa moja badala ya mbinu za jadi za kukariri na mitihani ya mtu mmoja mmoja.
Utafiti uliofanywa na
HESA
uligundua kuwa wanafunzi wa kimataifa huacha mwaka wa kwanza kwa viwango vya juu zaidi kuliko wanafunzi wengine, hasa kutokana na matatizo ya kuzoea mfumo wa kitaaluma. Mpito huwa mgumu sana bila msaada wa haraka, hata kwa wanafunzi waliopata alama za juu katika mitihani ya Kiingereza lakini wanahitaji kuelewa viwango vya uandishi wa kitaaluma na msamiati wa taaluma zao.
Upweke wa kitamaduni na tatizo la kuhusika
Changamoto muhimu zaidi lakini inayozungumziwa kidogo ni upweke wa kijamii. Kujenga urafiki kunahitaji wanafunzi kujifunza kanuni mpya za kijamii, njia tofauti za mawasiliano na mbinu zisizo rasmi za kujenga mahusiano, yote hayo huku wakitimiza majukumu yao ya kitaaluma. Matatizo haya huendelea kutokana na
vizuizi vya lugha na tofauti za kitamaduni .
Tafiti zinaonyesha kuwa wanafunzi wanaohisi wanahusika wana nafasi kubwa zaidi ya kuhitimu, huku wale wasiokuwa na muunganiko huo wakikabiliwa na hatari kubwa ya kuacha masomo.
Shinikizo la kifedha
Wanafunzi wa kimataifa hulipa ada kubwa bila kupata mifumo ya ndani ya msaada, katika miji ambako gharama za maisha mara nyingi huzidi matarajio yao ya kabla ya kuwasili. Shirika la
NAFSA
linaweka matatizo ya kifedha miongoni mwa sababu tano kuu zinazowafanya wanafunzi wa kimataifa kufikiria kuacha masomo. Wengi huondoka si kwa sababu wanataka, bali kwa sababu hali inakuwa ngumu kuendelea nayo.
Afya ya akili na ustawi
Umbali kutoka kwa familia, kuzoea utamaduni mpya, shinikizo la masomo na msongo wa kifedha huungana na kuunda mzigo wa kihisia ambao mara nyingi hauripotiwi wala kushughulikiwa ipasavyo. Kwa mujibu wa American College Health Association, wanafunzi wa kimataifa hupata msongo wa kisaikolojia zaidi kutokana na vikwazo vya kitamaduni vya kutafuta msaada, matatizo ya lugha na ukosefu wa taarifa kuhusu rasilimali zilizopo. Utafiti huu unaangazia
jinsi vyuo vikuu vinavyoweza kusaidia afya ya akili ya wanafunzi wa kimataifa .
Mapokezi na msaada usiotosha
Wanafunzi wanaowasili bila kujua msaada upi upo, wapi pa kwenda mambo yanapokuwa magumu, au jinsi ya kutumia mifumo ya taasisi huanza wakiwa katika hasara. Ramani ya kampasi wanayopewa siku ya utambulisho haitoshi kuwapa uelewa kamili wa mazingira ya chuo. Uhifadhi huanza kwa ushiriki endelevu na wa mapema, si tukio la siku moja la kuwakaribisha.
Athari kwa vyuo vikuu — kwa nini hili si tatizo la wanafunzi pekee
Uhifadhi wa wanafunzi katika elimu ya juu ni uamuzi wa kimkakati, si suala la huduma za ustawi tu.
Kila mwanafunzi anayeondoka huwakilisha upotevu wa mapato ya ada, lakini athari za kifedha haziishii hapo. Viwango vya juu vya kuacha masomo huathiri nafasi katika viwango vya ubora, jambo linaloathiri uajiri wa baadaye. Pia huzalisha sifa mbaya katika nchi za asili ambazo taasisi hutegemea kwa maombi ya kimataifa, na huvutia uchunguzi wa kisheria katika nchi ambapo uhalali wa visa unategemea kuendelea kwa usajili.
Utafiti wa
QS
unaonyesha kuwa sifa na maoni ya wanafunzi wa sasa na wa zamani ni miongoni mwa mambo makuu yanayoathiri uchaguzi wa chuo kwa wanafunzi wa kimataifa. Mwanafunzi aliyeondoka akiwa hajaridhika si hasara ya mapato tu; pia ni changamoto ya muda mrefu ya uajiri katika soko lake la nyumbani.
Mikakati ya kuwabakiza wanafunzi wa kimataifa inayofanya kazi kweli
Uhifadhi wa wanafunzi wa kimataifa unahitaji
kubadilika kutoka mbinu ya kusubiri matatizo yatokee kwenda mbinu ya kuyazuia mapema, kwa kujenga mifumo inayotambua wanafunzi walio katika hatari kabla hawajafikia hatua mbaya, na kuweka msaada unaoweza kupatikana kwa urahisi.
Programu za maandalizi kabla ya kuwasili —
moduli za mtandaoni, kuunganishwa na wanafunzi wa sasa kutoka nchi hiyo hiyo, na matarajio wazi kuhusu utamaduni wa kitaaluma na tofauti zitakazokuwepo hupunguza kwa kiasi kikubwa mshtuko wa mpito. Wanafunzi wanaofika wakijua nini cha kutarajia hujizoeza haraka zaidi.
Mchakato huu unahitaji
vipindi vingi vya uelekezaji
vinavyozidi siku moja ya utambulisho. Wiki sita za kwanza za muhula wa kwanza ndizo kipindi chenye hatari kubwa zaidi ya kuondoka. Vipindi vya mawasiliano vilivyopangwa, ikiwemo ukaguzi wa kitaaluma, matukio ya kijamii na mikutano ya washauri rika, huleta matokeo yanayopimika katika kipindi hiki.
Mifumo ya tahadhari ya mapema inayobaini wanafunzi wasiojihusisha, wanaokosa vipindi, wasiowasilisha kazi au wasiologin kwenye mifumo ya kujifunza huruhusu hatua kuchukuliwa kabla hali haijawa mbaya. Utafiti wa
National Centre for Student Retention
uligundua kuwa programu za hatua za mapema zinaweza kupunguza viwango vya kuacha mwaka wa kwanza kwa hadi 25%. Takwimu zipo. Tofauti ni kuzitumia kwa vitendo mapema.
Programu bora ya ushauri wa rika kwa wanafunzi wa kimataifa inapaswa kuwaunganisha wanafunzi wapya na wanafunzi wakubwa wenye historia ya kitamaduni inayofanana. Hii huwasaidia kujisikia wameunganishwa zaidi na pia huimarisha utendaji wao wa kitaaluma.
Huduma za ushauri zinazopatikana kwa urahisi na zinazozingatia tamaduni
ambazo wanafunzi huzitumia kweli. Hii inamaanisha si tu kutangaza huduma za afya ya akili na kuondoa unyanyapaa wa kuzitumia, bali pia kutoa msaada katika lugha nyingi inapowezekana na kuondoa vikwazo vinavyowazuia wanafunzi kutafuta msaada.
Hatua za msaada wa kifedha —
ruzuku za dharura, malipo kwa awamu, upatikanaji wa benki za chakula na taarifa za kazi halali za muda, yote haya yajulikane kwa wanafunzi kabla matatizo makubwa hayajatokea. Mwanafunzi anayezama kimya kimya katika msongo wa kifedha bila kujua kuna msaada ndiye mara nyingi hupotea katikati ya muhula bila taarifa.
Mikakati ya kuwabakiza wanafunzi wa kimataifa kwa kuwaweka wakijihusisha
inaeleza kwa kina utekelezaji wa baadhi ya mbinu hizi, na ushahidi wa kila moja ni imara.
Jukumu la teknolojia
Teknolojia haichukui nafasi ya msaada wa kibinadamu, lakini huwezesha taasisi kuwasiliana na wanafunzi kupitia njia nyingi huku zikitoa msaada endelevu unaotegemea takwimu, jambo ambalo ni gumu kutekeleza ana kwa ana kutokana na uwiano wa wafanyakazi na wanafunzi.
Mifumo ya usimamizi wa kujifunza hufuatilia ushiriki wa wanafunzi kupitia takwimu na kugundua dalili za mapema za kujitenga na masomo. Majukwaa ya mafanikio ya wanafunzi huendesha ukaguzi wa moja kwa moja, hutambua wanaohitaji msaada na kuwaelekeza kwenye huduma sahihi. Majukwaa ya kijamii huwapa wanafunzi wa kimataifa nafasi ya kuunganishwa na wenzao, wahitimu na mashirika ya wanafunzi wa kitaifa.
Taasisi zenye mafanikio zaidi hutumia teknolojia kubaini nani anahitaji msaada na kufanya upatikanaji wa msaada huo kuwa rahisi iwezekanavyo. Haziitumii kama mbadala wa uhusiano wa kweli wa kibinadamu.
Kujenga utamaduni unaotanguliza uhifadhi
Mabadiliko yaliyofanywa na taasisi zilizofanikiwa zaidi hayakuwa kupokea programu mpya au teknolojia mpya. Yalikuwa kubadilisha namna zinavyofikiria kuhusu uhusiano wao na wanafunzi wa kimataifa — kutoka wa kimiamala kwenda wa muda mrefu na wa mahusiano.
Hii inamaanisha
kuona uajiri na uhifadhi kama mikakati inayounganishwa
badala ya hatua zinazofuatana. Pia inamaanisha kupima uhifadhi kama kiashiria muhimu cha utendaji kwa uzito sawa na idadi ya udahili, kusaidia timu za mafanikio ya wanafunzi kulingana na idadi ya wanafunzi wanaowasaidia, kuunda njia halisi za mawasiliano, kusikiliza kwa dhati wanafunzi wenye changamoto na kutumia taarifa hizo kuboresha mfumo wa elimu kwa wanaofuata.
Kupunguza viwango vya kuacha masomo si jambo la pembeni. Vyuo vikuu vinavyotaka kulinda taswira yao ya kimataifa, nafasi zao katika viwango vya ubora na imani ya jamii za wanafunzi wa kimataifa vinapaswa kuona hili kama uamuzi muhimu wa kimkakati.
Hitimisho
Wanafunzi wa kimataifa huchagua kusoma nje ya nchi kwa gharama kubwa binafsi na kwa ujasiri mkubwa. Taasisi zinazofanikiwa kuwabakiza si tu zile zenye programu bora za kitaaluma, bali zile zinazojenga mifumo halisi ya msaada mara tu wanafunzi wanapowasili.
Tatizo la wanafunzi kuondoka linaweza kutatuliwa. Takwimu kuhusu kinachofanya kazi ziko wazi. Mara nyingi pengo haliko katika maarifa, bali katika kuweka vipaumbele.
Chunguza rasilimali zaidi kwa vyuo vikuu vinavyoongoza mafanikio na uhifadhi wa wanafunzi wa kimataifa kupitia
UniNewsletter .
17-05-2024
Chuo Kikuu cha Marekani cha Ras Al Khaimah
Video Maarufu
