为何公平、多样性与包容性工作是不容商榷的变革策略：

为何公平、多样性与包容性工作是不容商榷的变革策略：

过去几周，我有机会对公平、多样性与包容性（EDI）在各类组织及公共机构（包括大学和加拿大社会）中所扮演的角色进行了思考。

在反对EDI的浪潮中，我的结论是，现在绝不是退缩、放弃打造更具包容性、更可持续且更公正社会的时刻。当下，我们需要秉持道德勇气，在大学里持续推进包容性，引领实现这一目标所需的组织变革与转型。

支持EDI工作的证据始终清晰且充分。无论是全球商业研究表明领导层和董事会多样性越高，组织的财务表现、创新能力和社会影响力就越强，还是高等教育领域的研究显示EDI能提升学生的成功概率、增强组织实力。例如，加拿大高等教育EDI实践促进变革专家小组的研究表明，要进一步加快EDI在推动变革方面的影响力，我们要做的不是更少，而是更多。我们必须通过有意义的咨询、消除障碍和切实的问责制——即加拿大就业公平审查工作组所说的实质性平等——来构建包容性体系，这也是我在所有工作中所追求的框架。值得注意的是，该专家小组和就业公平审查工作组都呼吁，既要持续消除障碍，也要采取积极主动的全系统方法来推进EDI，以确保在消除系统性不平等方面取得进展，避免由此导致的学习、研究和创新成果不佳等问题，让所有人都能从中受益。

2022-2023学年，西蒙弗雷泽大学公平办公室发布了其首个EDI战略计划，名为《公平指南针》。该计划以证据为基础，且充分结合了社区的参与意见。我们对15份与公平、多样性和包容性相关的西蒙弗雷泽大学机构文件进行了审查和主题归纳。此外，公平办公室联合主办了30多场圆桌讨论，有250多名校内教职员工和学生参与其中，我们收到了超过800条关于西蒙弗雷泽大学EDI战略计划拟议框架的反馈意见。最终形成了一个包含5大目标的战略框架，该框架旨在同时解决障碍消除问题（制定政策和实践以应对各种形式的种族主义、仇恨和歧视），并通过积极主动的全系统方法在西蒙弗雷泽大学推进包容性卓越：目标1——尊重、包容与归属感；目标2——问责制、领导力与治理；目标3——教育与能力建设；目标4——就业与薪酬公平；目标5——公平数据。根据社区反馈，2024年年度报告已更新，纳入了应对反犹太主义的相关举措。这5大目标下设有11项相关指标和35项行动倡议。

下表概述了《公平指南针》报告中所列行动的进展情况。

目标:

•  尊重、包容与归属感文化及结构   
•  问责制、领导力与治理
• 教育与能力建设 
• 就业与薪酬公平
• 公平数据
  
  

进展

• 已完成或进展顺利的行动
• 正在进行中的行动
• 尚未启动的行动

2024-25

截至2025年6月，《公平指南针》中确定的所有行动要么正在推进，要么进展顺利，要么已完成

部分亮点如下:

目标1：尊重、包容与归属感文化及结构

改善西蒙弗雷泽大学的无障碍体验

2024年秋季，该校首个无障碍计划正式启动，该计划的制定参考了残疾学生、教职员工和校友的需求。在无障碍委员会奠定的基础以及2023年建立的反馈机制之上，该计划明确了打造更具包容性的西蒙弗雷泽大学所需的系统性变革。同时，该计划确保符合《不列颠哥伦比亚省无障碍法案》的要求，并为未来响应省级标准和社区反馈预留了空间

黑人学生中心

在建立西蒙弗雷泽大学黑人学生中心方面已取得重大进展。在学生主导的倡导和行动基础上，该中心是西蒙弗雷泽大学致力于纠正反黑人种族主义、促进黑人包容性的核心举措，这一点在参议院议案和《斯卡伯勒宪章》中均有阐述。2025年初，西蒙弗雷泽大学任命了该中心的首位副主任。 

加强对西蒙弗雷泽大学有家庭人士的支持

今年，西蒙弗雷泽大学推出了专门的空间、资源和支持服务，帮助新晋父母和哺乳期父母平衡学习、工作与育儿责任。目前，三个校区均设有婴幼儿喂养室，为在校需要给孩子喂食的父母提供私密舒适的空间。

目标2：问责制、领导力与治理

在第一年各副校长部门确立了领导角色和职责的基础上，在支持机构推进公平、多样性与包容性方面已取得重大进展。今年，各副校长部门对先前设定的EDI目标进行了审查，并开始采取具体行动推进这些目标。全校范围内的相关工作正稳步开展，每个副校长分管领域都在实施能满足其所在社区和职责范围内独特需求的策略。

温哥华校区新设立的婴幼儿喂养室为新晋父母和哺乳期父母提供了舒适的空间。

目标3：教育与能力建设

关于创建包容性卓越领导力发展框架的工作仍在继续，该框架将为西蒙弗雷泽大学的领导层提供反种族主义、反压迫以及公平、多样性与包容性方面的培训，并为教职员工提供类似的公平教育路径。

“尊重”项目向西蒙弗雷泽大学所有教职员工开放，持续提供有关文化安全、反种族主义、去殖民化和本土化方面的教学与培训。迄今为止，已有107名教职员工参与其中，包括30名行政领导层成员和30名医学院成员。员

目标4：就业与薪酬公平

与公平办公室、人事战略部门和教职员工关系部门协调合作，继续推进已获批的黑人及原住民教职员工特别招聘计划。第一年制定的实施计划和工具包已投入使用，以支持各院系在招聘、入职、培训和指导方面符合不列颠哥伦比亚省人权专员办公室（BCOHRC）的要求。

目标5：公平数据 

该目标的第一项指标（成立公平数据工作组）在《公平指南针》实施的第一年就已完成，今年在完成第二项指标（制定数据公平框架）方面取得了重大进展。2024年9月至12月，开展了首次人口统计和多样性数据调查，2025年4月通过人口统计与多样性数据仪表板发布了匿名的汇总数据。 

收集到的数据将有助于满足机构的监管要求，支持公平且负责任的项目与服务开展，并衡量在实现机构优先目标方面取得的进展。

由于2024年秋季的调查参与度低于预期，我们深知还需做更多工作，以提高西蒙弗雷泽大学社区对收集这些数据重要性的认识和理解，并将从首次调查中吸取经验教训，以改进未来的工作。 

是什么让我们保持动力，又为何继续开展EDI工作至关重要？高等教育领域若不能充分激发所有教职员工和学生的潜力，就无法实现系统性变革。而这——我们共同的人类发展以及为变革采取的集体行动——归根结底正是EDI的核心所在，也是其不容商榷的原因。