Publicado em mar 2026
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Atualmente, o ensino superior está vivendo uma grande reviravolta, com muitos países tradicionais e consolidados registrando queda no recrutamento de estudantes internacionais devido a mudanças de políticas e restrições. Isso, por sua vez, tem levado ao fechamento de departamentos e até de instituições, à incerteza financeira e a demissões.
Nos últimos anos, vimos uma mudança nos padrões de mobilidade estudantil. A Austrália teve uma queda de 12% nos novos vistos estudantis no ano acadêmico de 2024/25. O Canadá registrou uma redução de 60% na chegada de novos estudantes em 2025 em comparação com o ano anterior. O Reino Unido lançou recentemente uma nova estratégia de educação internacional para focar na expansão no exterior e ajudar a enfrentar a redução de 18% nos vistos concedidos a estudantes internacionais que entraram no país em junho de 2025; e os EUA tiveram uma queda de 17% no recrutamento de novos estudantes internacionais no primeiro ano no outono de 2025.
Também estamos observando uma expansão crescente para novos mercados, especialmente Índia e China, com muitas universidades ocidentais buscando estabelecer campi no exterior e programas de dupla titulação. Em dezembro de 2025, a University Grants Commission da Índia listou as 12 primeiras universidades estrangeiras que receberam aprovação para estabelecer campi no país. Essas 12 instituições são da Austrália, Reino Unido, França e Singapura. Em setembro de 2025, o Ministério da Educação da China aprovou 19 novas instituições educacionais conjuntas e 31 novos programas educacionais conjuntos. Esses números sinalizam um foco significativo em crescimento, colaboração e engajamento — tanto por parte dos países anfitriões quanto dos países de origem.
Os Emirados Árabes Unidos (EAU) vêm experimentando um crescimento expressivo e sustentado na oferta de ensino superior internacional. Os EAU, em junho de 2025, tinham uma população de 11,35 milhões — incluindo cidadãos emiradenses e expatriados, que somam pouco mais de 10 milhões, distribuídos pelos sete emirados: Abu Dhabi, Dubai, Sharjah, Ajman, Umm Al Quwain e Fujairah. Dubai, em especial, é o centro de grande parte desse crescimento. Lá, as instituições de ensino superior operam sob a supervisão da Knowledge and Human Development Authority (KHDA), responsável por garantir o cumprimento de requisitos regulatórios e de garantia de qualidade.
Em julho de 2025, e segundo relatórios da KHDA, Dubai contava com 41 provedores internacionais de ensino superior licenciados, dos quais 37 eram campi filiais internacionais. Dois desses 37 têm suas sedes classificadas entre as 100 melhores do mundo no QS World University Rankings 2026 — a University of Manchester Dubai (35º lugar) e a University of Birmingham Dubai (76º). Outras duas sedes estão no top 200 — Curtin University Dubai (183º) e a University of Wollongong in Dubai (184º). Outras três universidades com campus em Dubai aparecem entre as 300 primeiras do ranking QS.
Dubai continua a construir sobre esse sucesso e busca elevar ainda mais sua reputação global. Como parte da Estratégia Education 33, o projeto global de atração de universidades pretende promover um setor educacional que combine oferta transnacional e nacional para investir em educação, pesquisa e colaboração internacional. Até 2033, o objetivo é aumentar o número de estudantes internacionais para 50% do total de estudantes no ensino superior. Isso contribuirá com AED 5,6 bilhões (US$ 1,5 bilhão) para o PIB do setor de ensino superior e colocará Dubai entre as dez principais cidades globais em ensino superior.
Quanto ao crescimento recente em Dubai, o ano acadêmico de 2024–2025 registrou um aumento de 20% no total de matrículas e um aumento de 29% no recrutamento de estudantes internacionais. Esse crescimento fez com que estudantes internacionais passassem a representar 35% do total de matrículas. Nesse período, mais quatro novas universidades internacionais abriram, e 42.026 estudantes se matricularam em 41 instituições privadas de ensino superior.
Atualmente, cerca de 42% dos estudantes internacionais de Dubai vêm da Índia, e há naturalmente a intenção de diversificar esse perfil para reduzir a dependência de um único modelo e ampliar ainda mais a diversidade do corpo discente na própria cidade. Temos visto mudanças no recrutamento, com estudantes escolhendo Dubai em vez de destinos tradicionais como Austrália, Canadá, Reino Unido e EUA.
Dubai é frequentemente classificada entre as cidades mais seguras do mundo, e esse fator não passa despercebido pelos estudantes — ele aparece entre os principais motivos para escolher estudar na cidade. O processo simplificado de visto, o acesso a instituições de ensino superior bem ranqueadas globalmente e a acessibilidade dos cursos — especialmente quando comparados aos custos para estudantes internacionais em destinos mais tradicionais — pesam bastante na decisão de futuros alunos.
O cenário do ensino superior internacional mudou consideravelmente nos últimos anos. Vivemos transformações dramáticas durante a pandemia de Covid-19 e, depois, vimos um aumento de números e mobilidade à medida que as coisas voltaram ao “normal”. Nos últimos anos, surgiram novos caminhos e tendências de mobilidade. A mobilidade regional e a colaboração estão mais evidentes; os redutos tradicionais estão perdendo força; novos mercados estão surgindo e se consolidando. O processo de tomada de decisão dos estudantes mudou e, enquanto universidades buscam novas oportunidades de alcance, lugares como Dubai trabalham para criar ambientes facilitadores que promovam excelência educacional, acessibilidade e segurança para os estudantes.