Publicado el mar. 2026
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La educación superior está experimentando actualmente una considerable agitación, y muchos países tradicionales y consolidados están viendo reducidas sus cifras de matriculación de estudiantes internacionales debido a cambios y restricciones en las políticas. Esto, a su vez, está provocando el cierre de departamentos e incluso de instituciones, incertidumbre financiera y despidos de personal.
En los últimos años, hemos asistido a un cambio en los patrones de movilidad de los estudiantes. Australia experimentó un descenso del 12 % en las nuevas visas de estudiante en el año académico 2024/25. Canadá registró una caída del 60 % en la llegada de nuevos estudiantes en 2025 en comparación con el año anterior. El Reino Unido ha lanzado recientemente una nueva estrategia de educación internacional para centrarse en la expansión en el extranjero y ayudar a combatir la reducción del 18 % en la concesión de visados a los estudiantes internacionales que llegaron en junio de 2025; y Estados Unidos registró una reducción del 17 % en la captación de nuevos estudiantes internacionales de primer año en otoño de 2025.
También estamos asistiendo a una mayor expansión hacia nuevos mercados, en particular la India y China, donde muchas universidades occidentales buscan establecer campus filiales y programas de titulaciones conjuntas. En diciembre de 2025, la Comisión de Becas Universitarias de la India enumeró las 12 universidades extranjeras a las que se concedió la aprobación inicial para establecer campus. Estas 12 proceden de Australia, el Reino Unido, Francia y Singapur. En septiembre de 2025, el Ministerio de Educación de China aprobó 19 nuevas instituciones educativas conjuntas y 31 nuevos programas educativos conjuntos. Esto supone un enfoque considerable en el crecimiento, la colaboración y el compromiso tanto por parte de los países de acogida como de los de origen.
Los Emiratos Árabes Unidos (EAU) están experimentando un crecimiento considerable y sostenido en la oferta de educación superior internacional. En junio de 2025, los EAU tenían una población de 11,35 millones de habitantes , lo que incluye a los ciudadanos de los EAU y a los expatriados, que suman algo más de 10 millones, y que viven en los siete emiratos: Abu Dabi, Dubái, Sharjah, Ajman, Umm Al Quwain y Fujairah. Dubái, en particular, es el centro de gran parte de este crecimiento. Aquí, las instituciones de educación superior operan bajo la supervisión de la Autoridad de Conocimiento y Desarrollo Humano (KHDA), que se encarga de garantizar el cumplimiento de los requisitos normativos y de garantía de calidad.
En julio de 2025, y según los informes la KHDA, Dubái contaba con 41 proveedores de educación superior internacionales autorizados, 37 de los cuales son campus internacionales. Dos de estos 37 tienen campus principales clasificados entre los 100 mejores del mundo en el QS World University Rankings 2026: la Universidad de Manchester Dubái (en el puesto 35) y la Universidad de Birmingham Dubái (en el 76). Otros dos campus principales figuran entre los 200 primeros: la Universidad Curtin de Dubái (puesto 183) y la Universidad de Wollongong en Dubái (puesto 184). Otras tres universidades con campus en Dubái figuran entre las 300 primeras del ranking QS.
Dubái sigue aprovechando este éxito y busca mejorar aún más su reputación mundial. Como parte de la Estrategia Educativa 33, el proyecto de atracción de universidades mundiales busca promover un sector educativo que combine la oferta transnacional y nacional para invertir en educación, investigación y colaboración internacional. Para 2033, el objetivo es aumentar el número de estudiantes internacionales hasta el 50 % del total de estudiantes de educación superior. Esto contribuirá con 5600 millones de AED (1500 millones de dólares) al PIB del sector de la educación superior y situará a Dubái entre las diez primeras ciudades del mundo en educación superior.
En cuanto al crecimiento reciente en Dubái, el año académico 2024-2025 registró un aumento del 20 % en la matriculación total de estudiantes y un aumento del 29 % en la captación de estudiantes internacionales. Este aumento hizo que los estudiantes internacionales representaran el 35 % del total de matriculados. Durante este periodo, se inauguraron otras cuatro universidades internacionales y 42 026 estudiantes se matricularon en 41 instituciones privadas de educación superior.
En la actualidad, alrededor del 42 % de los estudiantes internacionales de Dubái proceden de la India y, naturalmente, se pretende diversificar esta situación para reducir la dependencia de un único modelo y aumentar aún más la diversidad de la población estudiantil en Dubái. Hemos observado un cambio en la captación de estudiantes, que eligen Dubái en lugar de destinos tradicionales como Australia, Canadá, el Reino Unido y los Estados Unidos.
Dubái se encuentra habitualmente entre las ciudades más seguras del mundo, y este factor no pasa desapercibido para la población estudiantil, ya que figura entre las principales razones para estudiar allí. La simplificación del proceso de obtención de visados, el acceso a instituciones de educación superior de prestigio mundial y la asequibilidad de los títulos , especialmente si se comparan con los costes para los estudiantes internacionales en lugares más tradicionales , son factores importantes para los futuros estudiantes.
El panorama de la educación superior internacional ha cambiado considerablemente en los últimos años. Experimentamos cambios drásticos durante la pandemia de Covid-19 y luego vimos un aumento en las cifras y la movilidad a medida que las cosas volvían a la «normalidad». En los últimos años, hemos visto nuevas vías y tendencias de movilidad. La movilidad y la colaboración regionales son más evidentes; los bastiones tradicionales están desapareciendo; están surgiendo y consolidándose nuevos mercados. El proceso de toma de decisiones de los estudiantes ha cambiado y, a medida que las universidades buscan nuevas oportunidades de divulgación, lugares como Dubái están trabajando para crear entornos que promuevan la excelencia educativa, la asequibilidad y la seguridad de los estudiantes.