变化世界中的卓越教学：

变化世界中的卓越教学：

高等教育领域正在经历深刻变革。全球化、数字化冲击以及学生期望的转变，正重新定义优质教育的内涵。这种演变在中东及北非（MENA）地区尤为显著，当地的大学正采用创新方法以保持全球竞争力和本土相关性。这一变革的核心是对卓越教学的重新重视，而正在被采用的最具影响力的策略之一便是专业标准框架（PSF）及其相关的研究员项目。

专业标准框架由非营利组织高等教育进阶机构制定，于2006年在英国推出，旨在满足高等教育领域对全国性教学标准的需求。其目标是提升该职业的可信度，推动迫切需要的改革，并建立制衡机制，以促成高等教育中更以学生为中心的教与学方式。

自2006年以来，专业标准框架经历了多次修订——首次在2011年，最近一次在2022年，这是全球行业主导的审查的一部分，咨询了政府部门、高等教育进阶机构成员和其他高等教育利益相关者，所做修改旨在反映全球高等教育的“利益诉求”。

 

2023年高等教育教学与学习支持专业标准框架（PSF2023）在以往版本的优势基础上，更明确地强调了以下几点：

• 教学的有效性和影响力
• 教学所处的环境
• 包容性——既体现在如今能参与该框架的工作人员范围更广，也体现在更具包容性的方法能确保所有学习者都感到受尊重、受重视，并享有平等的成功机会。

最新修订后的框架更加强调数字化/技术、职业价值观、对学生的支持以及协作，确保专业标准框架能适应未来发展，无论高等教育的教与学以何种方式、在何处开展，都能保持相关性和吸引力。

2023年专业标准框架确定了三组相关的维度，概述了高等教育教师应该“做什么”“知道什么”和“成为什么样的人”。每个维度都有五个“陈述”，为从事教学和学习支持工作的学者或专业服务人员申请研究员资格提供了依据。

研究员分为四个等级：准研究员、研究员、高级研究员和首席研究员。个人会根据自己的实践和专业经验申请最适合的等级。截至目前，高等教育进阶机构已在100多个国家认证了超过20.7万名不同等级的研究员，这一数字还在每日增长。

随着世界各地的大学认识到该框架在改进教学实践、奖励和认可那些致力于支持学生成功的工作人员方面的价值，专业标准框架和研究员项目的应用范围不断扩大。此外，该框架还有助于提升教与学的地位和重要性，使其与研究活动获得同等尊重。

随着中东及北非地区的各院校致力于发展国际合作、推进数字化学习创新和以学生为中心的教学方法，它们越来越认识到，世界级的教学不能仅仅是一种愿望。它必须是可衡量、可支持且能融入机构文化的。专业标准框架提供了一个结构化且灵活的模式，用于识别和培养教学与学习专业人员。它为讨论有效的教学实践提供了通用语言，并为职业生涯各个阶段的反思性发展提供了框架。

此外，研究员资格清晰地体现了教学质量和机构对专业发展的承诺。正如研究指标长期影响大学声誉一样，教学资质在塑造外界看法和决策方面正变得同样重要。

一些中东及北非地区的顶尖大学已开始通过高等教育进阶机构的教学与学习认证，将其教学发展工作与专业标准框架战略性地结合起来。例如，阿联酋的扎耶德大学和高等技术学院开展了高等教育进阶机构认证的持续专业发展（CPD）项目，这使它们能够代表高等教育进阶机构授予研究员资格。巴林的一些大学（如巴林大学、应用科学大学和巴林理工学院）以及沙特阿拉伯的努拉公主大学也有类似的项目。

高等教育进阶机构认证的项目越来越受欢迎，因为越来越多的大学认识到将专业标准框架融入机构教学与学习政策和实践的附加价值。迄今为止，已有超过187所大学开展了经认证的项目，还有更多的大学直接与高等教育进阶机构合作，以支持直接的研究员资格申请。

海湾合作委员会地区的许多机构都加入了高等教育进阶机构的会员社区，因为这些标志不仅能表彰个人的卓越表现，还能培养以证据为基础的反思性教学文化。

正如一位高层领导者所说：

“二十多年前，我刚开始职业生涯，担任助理教授时，完成了大学教学研究生证书课程并成为了一名研究员。这是我学术生涯中最有价值的专业发展经历之一……成为一名合格的大学教师让我掌握了必要的知识、技能和能力，这使我的工作更轻松、更愉快，也让我的学生享受到了更丰富、更高质量的学习体验。”

“首席研究员项目对机构改进的关注，让我能够提供必要的领导力，通过教师发展来增强阿布扎比大学以学生成功为核心的文化。”

这对学生有两方面的好处。首先，当教师得到鼓励和支持去争取研究员资格认证时，学生更有可能体验到包容性强、富有吸引力且基于最佳教学实践的教学。其次，学生们会更有信心，因为他们的大学重视高质量的学习体验，而不仅仅是学术声望。

此外，在该地区，随着国际分校、在线学习者和跨国项目的增加，学生群体日益多样化，专业标准框架为不同教育环境提供了统一的标准。

影响证据也凸显了专业标准框架和研究员项目的重要性，各大学报告称，这提高了学生的学习参与度，降低了辍学率，而且虽然无法得出直接的相关性，但高等教育进阶机构的成员们表示，专业标准框架、研究员项目与更好的毕业生成果之间存在一定联系。

在这个快速变化的时代，学生及其家庭理所当然地对教学质量提出了更多疑问。研究员项目和专业标准框架给出了透明且可信的答案。对于中东及北非地区的院校而言，采用这一框架不仅仅是一种荣誉象征，更是确保它们在全球高等教育领域保持领先地位的战略举措。

随着该地区的大学继续快速发展、创新和国际化，专业标准框架正被证明是一个重要的稳定因素，它将卓越教学与机构抱负相结合。对于潜在学生而言，它提供了一个重要的视角，用于评估他们未来的教育体验。