Лидерство с целью:

Лидерство с целью:

Будучи ректором Университета Абу-Даби (ADU), я посвятил большую часть своей карьеры размышлениям о меняющейся роли высшего образования — не только как пути к индивидуальному успеху, но и как движущей силы общественной трансформации. В регионе Совета сотрудничества арабских государств Персидского залива (ССАГПЗ), где национальные видения смелые, а перемены происходят с захватывающей дух скоростью, университеты имеют уникальную возможность возглавить эту трансформацию. Мы больше не довольствуемся лишь следованием лучшим практикам; теперь мы помогаем их формировать.

Правительства стран ССЗ всё чаще позиционируют образование как краеугольный камень своих стратегий экономической диверсификации. От «Видения 2030» Саудовской Аравии до «Национального видения 2030» Катара, регион связывает высшее образование с инновациями, развитием человеческого капитала и глобальной конкурентоспособностью. В этом общем контексте университеты выходят за рамки традиционных моделей, внедряя цифровую трансформацию, партнёрства с частным сектором и новые формы аккредитации.

За последнее десятилетие мне посчастливилось наблюдать — и участвовать — в невероятной эволюции нашего восприятия высшего образования в регионе. От растущего влияния искусственного интеллекта и цифрового обучения до устремлений студентов поколения Z, которые в равной степени связаны с миром и привязаны к местным условиям, — ландшафт изменился. И это будет продолжаться.

 

Согласование амбиций со стратегией: региональный императив

Трансформация высшего образования в странах ССАГПЗ происходит не изолированно. Она является частью гораздо более масштабной перестройки, поскольку наши страны смело движутся к постнефтяной экономике, основанной на знаниях. В ОАЭ такие инициативы, как «Столетие ОАЭ 2071», формулируют долгосрочную концепцию национального развития, в центре которой — человеческий капитал, инновации и образование.

Но это видение находит отклик во всем нашем регионе. Новые научные парки в Саудовской Аравии и Катаре, филиалы ведущих университетов в ОАЭ и растущее внимание к предпринимательским экосистемам – вот отличительные черты этого общего сдвига. Университеты от Кувейта до Бахрейна инвестируют в цифровую инфраструктуру, программы повышения квалификации и прикладные исследования – всё это направлено на подготовку выпускников, готовых к жизни в быстро меняющемся глобализированном мире.

В Университете Арабских Эмиратов (ADU) наши стратегические приоритеты тесно связаны с этими национальными и региональными целями. Мы гордимся тем, что являемся одним из ведущих учебных заведений ОАЭ не только по рейтингам и результатам исследований, но и по нашему вкладу в общее благо общества. Мы рассматриваем себя не только как университет, но и как партнёра в будущем страны и региона.

 

Растущая узнаваемость: не только рейтинги, но и релевантность

В последние годы ADU получает растущее международное признание. В рейтинге университетов мира Times Higher Education 2025 года мы заняли 191-е место, а наши программы по бизнесу и экономике – 62-е. Мы добились высоких позиций в рейтинге QS, включая место в топ-200 по программе MBA, и дебютировали в Глобальном рейтинге академических предметов Шанхайской академии наук по праву и менеджменту.

Эти достижения отражают более широкий рост вузов Персидского залива на мировой арене. Университет короля Абдулазиза в Саудовской Аравии, Катарский университет и Кувейтский университет также уверенно поднимаются в международных рейтингах. В рейтинге арабских стран университеты Персидского залива стабильно занимают первые двадцатки. Эти успехи иллюстрируют более широкие региональные амбиции — не просто модернизировать образование, но и занять лидирующие позиции в отдельных областях академического совершенства.

Когда мы получили награду «Лидерство и управленческая команда года» на церемонии вручения наград THE Awards Arab World 2024, это был не просто повод для гордости для нашей команды. Более того, это стало отражением упорного труда наших преподавателей, сотрудников и студентов, а также подтверждением успешности нашей институциональной культуры инноваций и ответственности.

 

Подготовка студентов к реальному миру и неизвестности

В настоящее время мы переживаем исключительно глубокий сдвиг в понимании того, что значит быть «готовым» к трудовой деятельности. Работодатели сегодня ищут нечто большее, чем просто техническую квалификацию; им нужны выпускники с развитым эмоциональным интеллектом, этическими принципами и навыками работы в разнообразных междисциплинарных командах. В Университете Абуджа (ADU) мы всецело приняли эту реальность.

Этот акцент на трудоустройстве выпускников и «готовности к будущему» разделяют все страны ССЗ. В Саудовской Аравии и ОАЭ национальные аккредитационные органы теперь оценивают эффективность университетов на основе результатов выпускников, партнёрских отношений с промышленностью и развития практических навыков. Например, Комиссия по академической аккредитации (CAA) ОАЭ использует шестикомпонентную систему, которая включает трудоустройство, сотрудничество с промышленностью и научное влияние.

Я часто говорю нашим студентам, что интеллект сегодня – понятие множественное, а не единственное. Речь уже не только об IQ. Речь идёт о цифровом интеллекте, культурной гибкости, эмоциональной осведомлённости и этических суждениях. Наша система качеств выпускника основана на этой идее, помогая студентам развивать широкий спектр компетенций, необходимых для успеха – не только на первой работе, но и на протяжении всей жизни.

Мы вложили значительные средства в проектное обучение, практическое образование и партнёрство с промышленностью, чтобы обеспечить нашим студентам взаимодействие с реальными проблемами. Наша программа взаимодействия с промышленностью объединяет студентов с более чем 2000 партнёров, а наша программа глобального взаимодействия – с более чем 5000 академических партнёров по всему миру. Это не просто цифры – это пути к новым идеям, культурному обмену и значимым карьерным возможностям.

В докладе Глобального института McKinsey прогнозируется, что к 2030 году автоматизация может привести к потере до 800 миллионов рабочих мест во всем мире, но при этом будет создано 950 миллионов новых. Поэтому выпускникам университетов крайне важно развивать исключительные навыки, выходящие за рамки их специализации, используя различные качества, упомянутые выше.

 

Технология как средство, а не замена

Цифровая трансформация высшего образования уже не маячит на горизонте — она уже здесь. Но в Университете Абуджа-Ду мы целенаправленно стремимся к тому, чтобы технологии усиливали, а не заменяли человеческий фактор обучения.

Это общий приоритет для всех стран ССАГПЗ. Многие университеты инвестируют в технологии умных кампусов, платформы обучения на базе искусственного интеллекта и предиктивную аналитику для повышения вовлеченности и успеваемости студентов. В Катаре и Саудовской Аравии университеты запустили национальные инициативы в области искусственного интеллекта и цифровой грамотности, чтобы вооружить преподавателей и студентов навыками нового поколения.

Мы разработали собственную инфраструктуру умных кампусов, которая включает в себя предиктивную аналитику, персонализированные учебные программы и академическую поддержку с использованием искусственного интеллекта. Мы также модернизировали нашу систему управления обучением, чтобы предлагать гибкий интерактивный цифровой контент, соответствующий потребностям и стилям обучения студентов.

Предпринимательство, инновации и будущее труда

В соответствии со стремлением ОАЭ к экономической диверсификации, Университет Арабских Эмиратов (ADU) ставит предпринимательство и инновации в центр своей стратегии. Через наш Центр инноваций мы поддерживаем студентов в разработке и запуске собственных предприятий. Мы хотим, чтобы наши выпускники видели себя не только соискателями, но и создателями рабочих мест.

Этот подход отражает региональную тенденцию. Страны ССЗ создают национальные экосистемы предпринимательства, включая инкубаторы, конкурсы стартапов и сети поддержки малого и среднего бизнеса, интегрированные в образовательную среду. От программ Tamkeen в Бахрейне до фонда MiSK в Саудовской Аравии, высшие учебные заведения призваны играть активную роль в создании рабочих мест.

Мы активно разрабатываем программы, отвечающие новым направлениям, от этики ИИ до зеленых технологий. Эти области важны не только для трудоустройства, но и для общества в целом. Наши научно-исследовательские институты также ориентированы на национальные и региональные приоритеты, включая такие тематические направления, как здравоохранение, устойчивое развитие, образование и цифровые инновации.

 

Глобальный университет с сильной местной душой

Один из наших руководящих принципов в Университете Аду — сохранять глобальное мышление и локальную ориентацию. Интернационализация — это не только филиалы или программы обмена. Речь идёт о создании университетской культуры, где ценятся различные точки зрения, понимаются глобальные проблемы и уважаются местные реалии.

Мы гордимся сотрудничеством с университетами по всему миру, но не менее гордимся тем, как мы внедряем арабские и исламские ценности в наши учебные программы и жизнь кампуса. Этот акцент на культурной самобытности и актуальности разделяют наши коллеги по всему Совету сотрудничества арабских государств Персидского залива, которые также стремятся интегрировать наследие и глобальное мировоззрение в свою академическую среду.

 

Взгляд в будущее: формирование будущего, а не просто выживание

Размышляя о будущем высшего образования в нашем регионе, я одновременно реалистично смотрю на вещи и глубоко оптимистично. Мы сталкиваемся со сложными вызовами – от изменения климата до автоматизации, – но я верю, что такие университеты, как наш, – с чёткой миссией и смелой стратегией – продолжат играть ключевую роль.

В ADU мы не просто реагируем на изменения. Мы помогаем их формировать. Благодаря нашим партнёрствам, педагогике, исследованиям и вовлечению студентов мы стремимся внести свой вклад в экосистему высшего образования, которая будет инклюзивной, ориентированной на будущее и оказывающей социальное влияние.

И хотя путь ADU продолжается, он является частью более широкой истории – регионального движения университетов Персидского залива, работающих вместе над переосмыслением того, каким может и должно быть высшее образование. Моё послание коллегам-преподавателям и руководителям учебных заведений простое: это наш момент. Давайте использовать его не только для адаптации, но и для того, чтобы строить, создавать и лидировать.