من البحث إلى القيادة: كيف غيّرَت مؤسسة جديدة كليًا ملامح التعليم العالي في كازاخستان

من البحث إلى القيادة: كيف غيّرَت مؤسسة جديدة كليًا ملامح التعليم العالي في كازاخستان

تقوم سياسة كازاخستان في تحويل التعليم العالي على أجندة تهدف إلى الانتقال من نموذج الحوكمة المركزي نحو مزيد من الاستقلالية المؤسسية للجامعات، ومواءمة النظام مع المعايير الدولية. هذا التحول، المستمر منذ أكثر من عقد، يمنح قادة الجامعات مزيدًا من السلطة والمسؤولية في مجالات مثل تطوير المناهج، والإدارة المالية، والاستراتيجية المؤسسية.

تُعد جامعة نزارباييف (NU)، التي تأسست عام 2010، المؤسسة الرائدة للتعليم العالي في كازاخستان وأول جامعة مستقلة في البلاد. وقد صُممت كنموذج عالمي المستوى، وأُوكلت إليها مهمة لا تقتصر على تعزيز البحث والتدريس فحسب، بل تشمل أيضًا أن تكون محفّزًا للإصلاحات في التعليم العالي والرعاية الصحية. «حيث يتمثل هدف الحكومة في إنشاء نظام للتعليم العالي أكثر اعتمادًا على الذات وأكثر قدرة على المنافسة، ويلبّي متطلبات الاقتصاد والمجتمع الحديث، تلعب كلية الدراسات العليا في التربية بجامعة نزارباييف (NUGSE) دورًا مهمًا في تنفيذ هذه الأجندة. فمنذ تأسيسها عام 2012، برزت NUGSE كقائدة وطنية في البحث العلمي والتطوير المهني.»

وكان من بين التحديات الرئيسية التي واجهت هذا التحول افتقار معظم قادة القطاع إلى المهارات والخبرات المتخصصة — وهم القوة الدافعة لهذه المرحلة. فقد كان هناك طلب متزايد على قادة يتمتعون بروح الابتكار، وريادة الأعمال، والتفكير الاستراتيجي، والقدرة على التكيّف مع التحديات الحديثة وتحويل النظام. ولمعالجة هذه الفجوة، بادرت NUGSE بجرأة إلى تقديم برامج تدريبية للقيادة. فتم تطوير برامج تدريب مهني للقادة، بالإضافة إلى برنامج الدكتوراه في التربية، وماجستير العلوم (MSc) في القيادة التربوية، والذي صُمم في الأساس للمهنيين العاملين، بما في ذلك صُنّاع السياسات، والإداريين، وأعضاء هيئة التدريس الجامعي. وكان التركيز منصبًا على تطوير مهارات إدارة التغيير، وتحليل السياسات، والتخطيط الاستراتيجي.

 

القيادة تعني الابتكار: تحوّل NUGSE مع التحديات

عندما تأسست NUGSE كمؤسسة تعليمية، كان تركيزها منصبًا على البحث والسياسات، ولم يكن التدريب المهني لتطوير القيادة جزءًا من خطتها في المراحل الأولى من إنشاء المدرسة. غير أنه، ومع حصول جامعات كازاخستان على الاستقلالية، أصبح نجاح الإصلاح الوطني مرهونًا بوجود قيادة جامعية قوية. فالمشكلات العاجلة تتطلب قرارات وإجراءات سريعة. وقد سارعت NUGSE إلى التطوع لتحمل هذه المسؤولية، وهي مدركة تمامًا لثقل المهمة وتعقيدها.

واليوم، تقدّم NUGSE مجموعة شاملة من برامج القيادة تستهدف الرؤساء، والعمداء، ورؤساء الأقسام، والأكاديميين في بدايات مسيرتهم. وتتماشى برامجها مع لغة الإصلاح وأولويات التنمية الاستراتيجية للبلاد، وقد تموضعَت كمركز وطني للتميّز في مجال قيادة التعليم العالي وحوكمته. وقد خضع أكثر من 200 رئيس جامعة ونائب رئيس للتدريب. كما تم تعيين عدد من خريجي هذا التدريب في مناصب قيادية رفيعة بوزارة التعليم العالي والجامعات، وليس ذلك سوى بداية للكشف عن إمكانات "القادة بصيغة جديدة".

لكن نجاح NUGSE لم ينبع من نموذج واحد يناسب الجميع. بل نما من خلال الدراسة، والمناقشات، والمناظرات، والتجارب. وكانت المنهجية الأساسية هي الإصغاء والاستماع إلى أبناء وطنك، والشركاء الاستراتيجيين، وجميع أصحاب المصلحة الآخرين — والتعلّم من الإخفاقات المبكرة، والتعامل مع التحديات وكأنها تحدياتك الخاصة. وفي الواقع، واجهت NUGSE تحدياتها الخاصة التي كان عليها تجاوزها، كما استخلصت دروسًا من تجربتها الذاتية بوصفها مؤسسة جديدة مستقلة.

إذن، فإن الانتقال من كلية دراسات عليا إلى مدرسة للابتكار والقيادة لم يكن فوريًا. لقد استغرق الأمر وقتًا لإيجاد الطريق الصحيح عبر التجربة، والتأمل، والتعديلات، من أجل فهم ما يعنيه حقًا أن تكون قائدًا أكاديميًا وكيفية "صنع" هؤلاء القادة. بدأت NUGSE بشكل متواضع من خلال الدراسة، والزيارات الميدانية، والمناقشات المركّزة، والوحدات التجريبية حول حوكمة الجامعات، مكتسبةً الخبرة والثقة مع مرور الوقت. وقد ساعد على تسريع هذه العملية أن المحتوى أصبح أكثر ثراءً ومرتكزًا على الأدلة، ومصممًا خصيصًا لسياق كازاخستان وأسلوبها المفضّل في التنفيذ — فعال، عملي، مباشر، شامل، ومحدد. ثم انتقلت المدرسة إلى اختبار مرونتها (بتجاوز الشكوك والانتقادات الموجّهة)، وإلى ترسيخ صورتها تدريجيًا كمركز للتدريب على القيادة الاستراتيجية، مكتسبةً الثقة والكفاءات اللازمة لتشكيل ثقافة القيادة في قطاع التعليم العالي. 

لقد كانت برامج NUGSE الأولى تتمحور حول اكتساب الشرعية اللازمة لتشكيل ثقافة القيادة في القطاع بأكمله. أما الخطوات التالية فقد تعلقت بالحاجة إلى برامج تطوير مهني مستهدفة وبناء القدرات، بالتزامن مع بدء تشكّل سلسلة إمداد للقيادات التعليمية في كازاخستان.

 

برنامج القيادة التنفيذية: معيار جديد للحوكمة

في عام 2023، ارتقت NUGSE بعملها من خلال إطلاق برنامج القيادة التنفيذية الجامعية (EULP). وقد صُمم هذا البرنامج بالتعاون مع خبراء وطنيين ودوليين، ليتماشى مع الأهداف الاستراتيجية لكازاخستان، وليُزوّد القادة الأكاديميين الكبار بالأدوات اللازمة لإدارة الحوكمة، والاستدامة المالية، وجودة التعليم الأكاديمي. يتألف البرنامج من تسع وحدات، بالإضافة إلى تجربة غامرة عالمية في المملكة المتحدة (جامعة باث، جامعة ريدينغ، جامعة كارديف متروبوليتان). وقد وصل البرنامج إلى 29 جامعة، ودرب 478 قائدًا أكاديميًا رفيع المستوى، من بينهم 141 رئيس جامعة و177 نائب رئيس. ولم يكن الهدف مجرد نمو مهني، بل كان يتمحور حول تغيير في العقلية، وإعادة تعريف كيفية فهم الغرض المؤسسي، ودور القائد في صياغته.

يمتد أثر NUGSE إلى ما وراء الفصول الدراسية. فخريجوها يغادرون برامج التدريب والأكاديميات ليس فقط بأفكار جديدة، بل أيضًا بدافع لتطبيقها وثقة بكيفية القيام بذلك. فأحد خريجي برنامج تدريب NUGSE أطلق مبادرة لإعادة تدريب المعلمين تتماشى مع استراتيجية كازاخستان الوطنية للتحول الرقمي منذ سنوات. وقد اكتسب المشروع زخمًا سريعًا، ولاحقًا تم دمجه في سياسة على مستوى الوزارة. وأصبحت أمثلة مماثلة أمرًا شائعًا. ففي مختلف أنحاء كازاخستان، يشكل خريجو NUGSE فرقًا، ويقودون تجارب إصلاحية، ويساهمون بشكل مباشر في الاستراتيجية الوطنية للتعليم. وكما أشار أحد المشاركين السابقين في التدريب: «يمكنك تتبّع التحولات السياسية وصولًا إلى الأفكار التي نوقشت لأول مرة في قاعة تدريب تابعة لـ NUGSE.»

 

من الإصلاح الوطني إلى التأثير الإقليمي، والجيل القادم من القادة

بحلول عام 2024، امتد تأثير NUGSE إلى ما وراء كازاخستان. فقد انضم قادة من قيرغيزستان إلى مدرسة العمداء التي استُضيفت جزئيًا في جامعة شنغهاي نورمال. وقد شكّل هذا الحدث علامة فارقة وبداية فصل جديد: إذ أصبحت كازاخستان مركزًا إقليميًا لتطوير قيادة التعليم، وكانت NUGSE بمثابة رائدة لهذه المهمة.

لقد أكسبت سنوات من صقل المحتوى، وتحسين أساليب التنفيذ، والتكيّف بناءً على ملاحظات المشاركين، NUGSE ثقة المؤسسات عبر الحدود.

ومع وجود برامج رئيسية تشمل: القيادة في التعليم، القيادة الأكاديمية التنفيذية، التعليم الشمولي، والانتقال إلى الأبجدية الكازاخية الموحدة، والتي أصبحت محمية بحقوق النشر، قامت NUGSE بإتاحة معظم هذا المحتوى علنًا من خلال سلسلة من الكتب لضمان مشاركة المعرفة والخبرة، خصوصًا مع الجيل القادم من القادة، إدراكًا منها بأن القيادة يجب أن تُغرس في مرحلة مبكرة.

ويجسّد هذا التوجّه المستقبلي مبادرة يقودها الطلاب تُسمى University Bridge. أُطلقت عام 2020 على يد طلاب دكتوراه من NUGSE، وهي منصة ثلاثية اللغات أصبحت حلقة وصل حيوية للباحثين في بدايات مسيرتهم الأكاديمية داخل كازاخستان وخارجها. وتتمثل المهمة الأساسية للمبادرة في ردم الفجوات بين التخصصات، والمؤسسات، واللغات، وتعزيز ثقافة التعاون والتبادل الفكري.

حتى الآن، شارك برنامج University Bridge بنجاح مع 964 أكاديميًا شابًا من 15 مؤسسة، ليُنشئ شبكة ديناميكية تتجاوز بكثير عزلة الجامعات التقليدية. ومن خلال توفير مساحة لهؤلاء الباحثين الناشئين للتواصل، وتبادل الأفكار، والعمل معًا على مشاريع مشتركة، فإن NUGSE لا تدرّب الباحثين المستقبليين فحسب — بل تُعِدّهم ليصبحوا قادة متعاونين ومتواصلين قادرين على قيادة الإصلاح المؤسسي والوطني.

 

ما هو التالي: القدرة كاستراتيجية، والقيادة كأثر

عند النظر إلى مسيرتها، تُدرك المدرسة دورها ورسالتها في تحويل مشهد التعليم العالي في البلاد والمنطقة. وتظل فلسفتها القوية صالحة: إن بناء القدرة المؤسسية هو ضرورة استراتيجية للتقدم، وأن القيادة تُقاس في نهاية المطاف بأثرها الملموس. لم يعد عمل NUGSE يقتصر على التدريب التقليدي، بل أصبح يتمحور حول دمج تطوير القيادة مباشرة في صميم عملية التحول التعليمي في كازاخستان.

فرسالة المدرسة لا تتمثل فقط في إعداد القادة الأكاديميين لإدارة المؤسسات القائمة، بل في تمكينهم من إعادة تصورها وإصلاحها جذريًا. ويسترشد نهج NUGSE اليوم بالقناعة بأن القيادة هي أيضًا القدرة على دفع الأنظمة إلى الأمام. وتكرّس المدرسة جهودها لتحويل هذا المفهوم إلى تغيير أكثر وضوحًا، وقابلًا للقياس، وقابلًا للتوسّع على مستوى قطاع التعليم العالي بأكمله. ويتم تحقيق ذلك من خلال تزويد القادة بالمهارات اللازمة للتعامل مع بيئات السياسات المعقدة، وتعزيز الابتكار، ودفع التغيير الجذري من الداخل.

إن نجاح إصلاح التعليم المستمر في كازاخستان يُعد دليلًا على جاهزية وكفاءة قياداتها الأكاديمية. وقد لعبت NUGSE دورًا محوريًا في تنمية هذا الجيل الجديد من القادة. فخريجوها، الذين يشغلون الآن مناصب رئيسية كرؤساء جامعات، وعمداء، وصنّاع سياسات، لا يديرون المؤسسات فحسب، بل يعيدون تشكيلها أيضًا بنشاط. ومن خلال عملهم، يساهمون في صياغة السياسات الوطنية، وقيادة الإصلاحات الجوهرية، وإلهام الجيل القادم من صنّاع التغيير ليقودوا برؤية وهدف. وبهذا، تضمن NUGSE أن يكون إرثها ليس مجرد قائمة خريجين، بل نظامًا تعليميًا متحوّلًا ومُعزّزًا.