学术用途英语与法语：

学术用途英语与法语：

衡量国际高等教育的成功，不能只看招生数量，也不能只看宣传材料中校园的多元化表象。真正的成功，取决于学生抵达加拿大后，我们为其提供的准备与支持是否到位，取决于他们是否拥有在学业、文化和个人生活层面实现良好发展的能力。

数十年来，我们这些从事加拿大语言教育的从业者都清楚，学术用途英语 / 法语项目对国际学生的成功至关重要。这类项目不只是单纯的英语或法语课程；它们是连接理想与成就的桥梁，是帮助学生从初到加拿大，到具备能力达到高校高标准要求的桥梁。如今，我们有数据可以证实这一长期以来的经验之谈。

具有开创性的加拿大研究 

加拿大语言协会（该全国性协会代表着 170 个经过认证的英语和法语语言教育项目）委托阿卡德米亚集团开展了一项史无前例的研究。研究团队利用五年的学生数据，分析了加拿大六所公立大学和三所公立学院中数千名学生的学业表现，不仅关注成绩，还关注学生留存率。

研究结果于 2025 年 7 月在《公立院校学术用途英语项目学生成果报告》中发布，结论十分显著：

• 在大学层面，完成学术用途英语项目的国际学生，比未接受该语言支持就直接入学的同龄人，平均绩点更高，留存率也更高。
• 在学院层面，当考虑到人口统计学特征和项目类型等因素后，参与学术用途英语项目的学生与未参与的学生表现相当 —— 考虑到这些学生初始英语水平较低，这样的结果令人瞩目。

换言之，设计完善的学术用途英语项目并非降低标准，而是帮助学生达到标准，且在很多情况下能超越标准。这不仅对学生自身是一种成功，对高校而言同样如此 —— 高校能因此收获学业表现更优异、留存率更高的学生，以及具备全球竞争力、能为社会做贡献的毕业生。

 

打破旧有误解

学术用途英语与法语项目常被误解为 “补习性质”，或在学术层面 “低人一等”。这种看法既过时又有害。语言教育并非降低学术期望，而是为学生提供工具、策略与信心，让他们从入学第一天起就能达到最高学术标准。

有效的学术用途英语 / 法语项目，会让学生沉浸在所选学科的语言环境、专业规范与学术期望中。学生将学习解读复杂的学术文本、开展研究、展示研究成果，以及参与批判性讨论。他们还会了解加拿大课堂中的 “潜规则”：如何进行小组合作、何时以及如何提问、如何坚守严格的学术诚信，以及如何与教职人员建立尊重且专业的关系。

而项目带来的益处远不止于学术层面。语言项目帮助学生适应校园生活、理解教授的期望，还能促进他们与加拿大本土及全球各地的同学建立联系。这种归属感并非可有可无的奢侈品。研究表明，参与这类项目是预测学生学业表现与留存率的重要因素之一，在关键的第一学年尤其如此。

留存率：为何对所有人都重要

留存率不只是高校的一项统计数据。对学生而言，能顺利升入第二学年，意味着他们已在学业上实现适应、应对了文化差异，并且具备了完成整个学业所需的动力。对高校而言，高留存率意味着招生投资能获得更好的回报，意味着学校在支持学生方面拥有良好声誉，还意味着能培养出更多为学校增光的校友。

从国家层面来看，留存率对加拿大的竞争力也至关重要。每一位在这里完成学业的国际学生，都能为加拿大的人才库注入力量、为经济发展做贡献，还可能成为加拿大教育在海外的 “形象大使”。因可预防的挑战导致学生在第一学年退学，这样的代价我们根本承受不起。

对学生成功的战略性投资

这项研究传递的信息十分明确：高质量的学术用途英语 / 法语项目，并非可有可无的附加内容，也不是仅为少数学生提供的专项服务。它是对学生成功、高校声誉，以及加拿大作为国际学生首选留学目的地地位的战略性投资。

对教育工作者而言，这项研究印证了在所在院校内倡导完善语言教育项目的重要性 —— 这些项目需要充足的资源、合格的教师，并且要融入更广泛的学术体验，才能真正发挥效用。

对决策者而言，研究提供了确凿证据，可用于证明为这类项目提供资金与人员配置的合理性，也能证明将其更紧密地融入每位学生学术历程的必要性。同时，研究还强调了一项重要工作：确保移民政策与教育政策协同发力，为学生在进入全日制学术学习前提供充足的准备时间。

对国际学生而言，这则提醒他们：投入时间做好充分准备，可能就是在高等教育中 “勉强应对” 与 “真正出色” 的差别所在。在学术用途英语 / 法语项目上投入几个月，能为未来数年的学术与职业成功奠定基础。

在这个领域深耕多年，这些研究结果并未让我感到意外，但看到它们通过清晰、可衡量的数据得到证实，我深感鼓舞。当我们为学生提供所需的语言、学术与文化工具时，他们在高校中就不会仅仅是 “生存”。他们会表现出色，而在这个过程中，他们也会为所加入的课堂、校园和社区增添活力。