Publicado em set 2025
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O sucesso no ensino superior internacional não pode ser medido apenas por quantos estudantes recrutamos ou por quão diversos nossos campi parecem em materiais promocionais. O verdadeiro sucesso depende de quão bem preparamos e apoiamos os estudantes internacionais após sua chegada ao Canadá, e se eles têm as ferramentas para prosperar academicamente, culturalmente e pessoalmente.
Por décadas, nós que atuamos na educação linguística no Canadá sabemos
que os programas de Inglês/Francês para Fins Acadêmicos (EAP/FAP) são
essenciais para esse sucesso. Eles não são apenas cursos de inglês ou
francês; são a ponte entre aspiração e conquista, entre a chegada de um
estudante e sua capacidade de atender aos altos padrões de nossas
faculdades e universidades. Hoje, temos os dados que comprovam o que a
experiência há muito tempo nos dizia.
Pesquisa inovadora canadense
A Languages Canada, associação nacional que representa 170 programas credenciados de ensino de inglês e francês, encomendou ao Academica Group a realização de um estudo inédito. Utilizando cinco anos de dados de estudantes, pesquisadores analisaram o desempenho acadêmico de milhares de aprendizes em seis universidades públicas e três faculdades públicas em todo o Canadá, examinando não apenas as notas, mas também a retenção.
As descobertas, publicadas em julho de 2025 no estudo Student Outcomes in Public Sector English for Academic Purposes Programs (“Resultados dos estudantes em programas públicos de Inglês para fins acadêmicos”) são marcantes:
Em outras palavras, programas de EAP bem elaborados não diminuem o
nível de exigência, eles preparam os estudantes para alcançá-lo e, em
muitos casos, superá-lo. Isso não é apenas uma vitória para os próprios
alunos, mas também para as instituições que se beneficiam de um maior
desempenho, maior retenção e de graduados capazes de competir e
contribuir globalmente.
Rompendo velhas concepções equivocadas
Com frequência, programas de EAP e FAP são mal compreendidos como
remediais ou de alguma forma “menos” do que o trabalho acadêmico. Essa
percepção é ultrapassada e prejudicial. O ensino de línguas não trata de
reduzir expectativas acadêmicas; trata-se de dar aos estudantes as
ferramentas, estratégias e confiança para atender aos mais altos padrões
desde o primeiro dia.
Um programa eficaz de EAP/FAP insere os aprendizes no idioma, nas convenções e nas expectativas de suas disciplinas escolhidas. Os estudantes aprendem a interpretar textos acadêmicos complexos, realizar pesquisas, apresentar resultados e contribuir em discussões críticas. Eles são apresentados às regras não ditas das salas de aula canadenses: como trabalhar em grupo, quando e como fazer perguntas, como manter uma integridade acadêmica sólida e como construir relacionamentos respeitosos e profissionais com os professores.
E os benefícios vão muito além do aspecto acadêmico. Os programas de
idiomas ajudam os estudantes a lidar com a vida no campus, compreender
as expectativas dos professores e se conectar com colegas do Canadá e de
todo o mundo. Esse senso de pertencimento não é um luxo. As pesquisas
mostram que a participação nesses programas é um dos mais fortes
preditores de desempenho acadêmico e retenção, especialmente no crucial
primeiro ano.
Retenção: por que importa para todos
A retenção não é apenas uma estatística institucional. Para o aluno, chegar ao segundo ano é um sinal de que ele se adaptou academicamente, superou diferenças culturais e construiu o impulso necessário para concluir seu programa. Para as instituições, uma forte retenção significa melhor retorno sobre os investimentos em recrutamento, reputação consolidada em apoiar estudantes e uma rede de ex-alunos crescente que reflete positivamente na escola.
Do ponto de vista nacional, a retenção também é importante para a
competitividade do Canadá. Cada estudante internacional que conclui seus
estudos aqui fortalece nosso conjunto de talentos, contribui para nossa
economia e pode se tornar um embaixador da educação canadense no
exterior. Perder estudantes já no primeiro ano devido a desafios
evitáveis é um custo com que simplesmente não podemos arcar.
Um investimento estratégico no sucesso estudantil
A principal conclusão deste estudo é clara: programas de EAP/FAP de alta qualidade não são um complemento opcional ou um serviço de nicho para um pequeno subconjunto de alunos. Eles são um investimento estratégico no sucesso estudantil, na reputação institucional e na posição do Canadá como destino de escolha para aprendizes internacionais.
Para os educadores, esta pesquisa reforça a importância de defender ofertas robustas de ensino de línguas em suas instituições — programas com recursos, instrutores qualificados e integração à experiência acadêmica mais ampla que os tornam eficazes.
Para os tomadores de decisão, ela fornece evidências concretas para justificar o financiamento e a equipe desses programas, bem como para integrá-los de forma mais próxima à jornada acadêmica de cada estudante. Também destaca a importância de garantir que as políticas de imigração e educação trabalhem juntas para dar aos estudantes o tempo de preparação de que precisam antes de ingressar em um estudo acadêmico em tempo integral.
Para os estudantes internacionais, é um lembrete de que investir tempo em preparação adequada pode ser a diferença entre simplesmente lidar com os desafios e realmente prosperar no ensino superior. O investimento de alguns meses em EAP/FAP pode render anos de sucesso acadêmico e profissional.
Após muitos anos nesta área, esses resultados não me surpreendem, mas
fico encorajado em vê-los confirmados de forma clara e mensurável.
Quando damos aos estudantes as ferramentas linguísticas, acadêmicas e
culturais de que precisam, eles não apenas sobrevivem em nossas
instituições. Eles prosperam e, ao fazê-lo, enriquecem as salas de aula,
os campi e as comunidades das
quais passam a fazer parte.