Опубликовано июн 2026
Поделиться
Профессор Музуги, большое спасибо за то, что согласились дать сегодня интервью UniNewsletter и присоединились к нашему кругу уважаемых лидеров, с которыми мы проводим интервью. Не могли бы вы для начала рассказать о своем академическом пути до настоящего момента, в частности, о ключевых событиях, которые привели вас к нынешней должности проректора Университета Бирмингема в Дубае (UOBD)?
Я начал свою карьеру в финансовой сфере, работая в страховой отрасли в Великобритании. В академическую среду я попал почти случайно: после того как я поступил в аспирантуру по специальности “Управление знаниями”, мне предложили преподавать в качестве внештатного лектора. Именно тогда у меня зародилась искренняя страсть к образованию и стремление изменить мир к лучшему. Я проработала в высших учебных заведениях Великобритании более 16 лет, занимаясь широким спектром преподавательской деятельности и выполняя некоторые руководящие функции, постепенно продвигаясь по карьерной лестнице. Затем я переехала в страны Персидского залива, чтобы занять руководящие должности, такие как проректор и президент учебных заведений в Омане и Бахрейне соответственно. Эти опыты, как по отдельности, так и в совокупности, определили мой путь к нынешней должности первой женщины-проректора Бирмингемского университета — должности, которой я чрезвычайно горжусь.
Как вы уже отмечали, вам приходилось руководить учреждениями, расположенными в совершенно разных образовательных и культурных условиях. Как ваш подход к руководству адаптировался к этим условиям и, в то же время, какие ключевые качества остались неизменными, несмотря на местоположение?
В целом я считаю, что мой опыт работы в промышленности сформировал у меня глубокое и всестороннее видение, которым я продолжаю руководствоваться, несмотря на различия между образовательной и промышленной сферами. Кроме того, знакомство с различными моделями высших учебных заведений — государственных, частных, специализированных и общеобразовательных — позволило мне глубоко понять факторы, влияющие на успех в университетской среде. Работа как в небольших специализированных учреждениях, так и в крупных сложных организациях означала, что мой стиль руководства должен был эволюционировать, чтобы отражать требования каждого контекста. Иногда это естественная реакция на ситуацию, а иногда — стратегическое, хорошо продуманное и целенаправленное усилие. Однако две вещи оставались неизменными на протяжении всех этих лет, и это — фокус на качестве и фокус на людях. Образование — это долгосрочная игра, и защита качества предоставляемого образования имеет первостепенное значение. Люди — это двигатели учреждения. Когда люди чувствуют, что их слышат, защищают и ценят, они с большей вероятностью присоединятся к вам на этом пути, чтобы добиться успеха организации. Поэтому качество и люди остаются неизменными независимо от контекста или учреждения.
В связи с этим, учитывая ваше глубокое понимание как западной, так и арабской систем образования, как, по вашему мнению, университеты могут более эффективно объединять различные культурные точки зрения, чтобы обеспечить более актуальный в глобальном масштабе и инклюзивный образовательный процесс?
Все учебные заведения говорят о культурном разнообразии, но лишь немногие действительно достигают его. Истинное культурное разнообразие лучше всего проявляется тогда, когда учебные заведения учитывают широкий спектр точек зрения во всех своих действиях, когда политика отражает разнообразие людей, когда процедуры защищают интересы всех заинтересованных сторон и когда разнообразие становится неотъемлемой частью деятельности, а не просто наслоением сверху. Это нелегко, но это не значит, что мы не должны пытаться этого добиться. Учитывая глобальный характер современного мира, в котором мы живем, мы обязаны содействовать этому ради наших студентов. Многие учреждения уже сделали большие шаги вперед, создав платформы для культурного обмена посредством программ мобильности сотрудников и студентов. Также было принято на вооружение набор персонала, который действительно способствует разнообразию. Следующим вызовом для университетов является обеспечение равных возможностей, позволяющих всем сотрудникам получать поддержку для роста вместе с учреждением. Исследования являются еще одним отличным средством для углубления культурного понимания и создания более инклюзивного опыта обучения. Исследовательские группы, в состав которых входят представители самых разных слоев общества, с большей вероятностью будут предлагать инновационные исследования, отражающие разнообразие сообществ, в которых мы работаем.
Насколько ваша академическая подготовка в области управления знаниями по-прежнему влияет на то, как вы управляете учебным заведением в повседневной работе? И какие уроки, извлеченные из вашего обучения, могут помочь университетам обеспечить актуальность своих программ с учетом меняющихся потребностей рынка труда?
Я выбрал докторскую программу по управлению знаниями именно из-за вневременного характера этой дисциплины. Управление знаниями — это то, о чем нам всегда нужно думать, независимо от того, в какой отрасли мы работаем. В этом смысле на меня по-прежнему сильно влияет моя академическая подготовка и необходимость всегда учитывать, как мы собираем, используем и, в особенности, делимся знаниями. Хотя университеты, пожалуй, являются хранителями знаний, они не всегда хорошо справляются с их распространением как внутри учреждения, так и, что еще важнее, за его пределами. Отчасти это связано с тем, что в большой и сложной университетской среде знания легко “теряются”. Это, однако, подчеркивает необходимость создания надежных систем, позволяющих фиксировать и делиться знаниями. Внутри учреждения финансовые выгоды эффективного управления знаниями, как минимум, легко оправдывают внедрение таких систем. Внешне управление знаниями может способствовать разработке программ, востребованных на рынке.
Хотя полученная мной подготовка и знания в области управления знаниями влияют на мой подход ко многим аспектам моей работы, к сожалению, административные обязанности, отнимающие у меня много времени, не позволяют мне больше активно заниматься научной деятельностью в этой области — к чему я хотел бы вернуться в будущем.
Учитывая ваше активное участие в работе международных организаций, таких как системы обеспечения качества и аккредитации, как вы оцениваете взаимосвязь между управлением, с одной стороны, и инновациями, с другой?
Управление образованием является важным показателем потенциала любого сектора высшего образования. Эффективное и надежное управление, обеспечивающее учебным заведениям достаточную гибкость для внедрения инноваций и адаптации к меняющимся условиям — при одновременной защите прав учащихся — имеет решающее значение для роста сектора и его вклада в экономику за счет подготовки всесторонне развитых выпускников, способных стать следующим поколением эффективных сотрудников, предпринимателей и исследователей. Иногда возникают противоречия между управлением и инновациями, возможно, из-за того, что механизмы управления должны идти в ногу с развитием отрасли, а требования отрасли не учитывают необходимость обеспечения полноценного управления. Преодолеть это можно только путем совместных обсуждений, которые позволяют всем заинтересованным сторонам внести свой вклад в выработку согласованного набора параметров для роста. Например, в ОАЭ была принята модель партнерства с университетами как ключевыми игроками в реализации амбиций страны в области экономического развития.
Переходя к вашей нынешней должности проректора, каково ваше видение укрепления академического потенциала вашего учебного заведения и обеспечения ему уникального положения в региональном и глобальном контексте высшего образования?
Являясь 100-процентным международным филиалом Бирмингемского университета, мы имеем привилегию предлагать широкий спектр высококачественных программ от университета, входящего в топ-100 мировых вузов, прямо в центре Дубайского международного академического города. Все наши программы соответствуют тому уровню качества, которого можно ожидать от такого университета, как Бирмингемский. Что особенно важно, они были разработаны с учетом потребностей местного и регионального сообщества, чтобы обеспечить их актуальность и соответствие.
Совместно с нашей командой мы недавно завершили разработку Стратегии UOBD 2030. Эта стратегия определяет следующие шаги на нашем пути роста, выделяя приоритетные области, наш вклад в сообщество и нашу приверженность стремлению Бирмингемского университета войти в число 50 лучших университетов мира к 2030 году. Наша стратегия амбициозна и определяет четкие цели в области образования, исследований и передачи знаний. В основе стратегии лежит приверженность людям и культуре как движущей силе нашего успеха. Наш портфель программ — бакалавриат, магистратура, докторантура и образование для руководителей — был тщательно сформирован, чтобы обеспечить последовательную глобальную перспективу для всех учащихся. Наши впечатляющие результаты по выпускникам являются отличным показателем успеха программ.
Кампус UOBD — интересный пример того, как могут успешно функционировать международные филиалы университетов. Не могли бы вы рассказать об этом подробнее и поделиться основными выводами, сделанными на данный момент?
В 2018 году Бирмингемский университет сделал смелый шаг и открыл в Дубае первый международный филиал университета из британской группы Рассела. За эти 8 лет количество наших программ увеличилось с 9 до 72; число студентов выросло со 100 до более чем 2800; мы наладили широкое сотрудничество в области исследований и промышленности; и мы переехали в наш прекрасный современный кампус. Конечно, путь не был гладким. Пандемия и, совсем недавно, региональный конфликт подвергли испытанию нашу стойкость; но, как и ОАЭ, мы всегда выходили из них более сильными.
Хотя мы извлекли множество уроков, в основном наш успех обусловлен несколькими факторами. Это сильное руководство с самого начала, тщательный и взвешенный выбор места расположения и партнеров, сосредоточенность на долгосрочной миссии, а не на краткосрочной выгоде, и непримиримое стремление к качеству. Эти факторы привели нас к сегодняшнему успеху и будут продолжать вести нас к следующему этапу нашего амбициозного роста.
И наконец, какой совет вы бы дали начинающим лидерам в сфере международного высшего образования относительно навыков, которые им понадобятся для управления высшим образованием будущего?
Сектор высшего образования, в который я пришел почти 25 лет назад, не имеет ничего общего с тем сектором, в котором я работаю сейчас. С появлением передовых технологий я уверен, что темпы изменений станут еще быстрее и более резкими. Однако, несмотря на все изменения, основные причины, по которым мы пришли в образование, остаются неизменными. Образование заключается в том, чтобы помогать учащимся задавать вопросы, находить ответы и понимать мир. Это не изменилось. Способы достижения этой цели могут выглядеть по-разному, но в сущности наша роль заключается в том, чтобы помочь учащимся получить лучший образовательный опыт. Поэтому мой совет начинающим лидерам в этом секторе заключается в том, что, хотя крайне важно идти в ногу с технологическими достижениями, не менее важно помнить, почему мы занимаемся образованием, а именно — чтобы быть рядом со студентами.